在河北平山西柏坡紀(jì)念館里，保存著一臺(tái)老式電報(bào)機(jī)，它見(jiàn)證了一個(gè)獨(dú)特的指揮原則："一不發(fā)槍，二不發(fā)糧，三不發(fā)人，只發(fā)電報(bào)"。這個(gè)誕生于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的指揮方式，如今正在西柏坡黨校的干部培訓(xùn)課堂煥發(fā)新的生命力。

1948年，黨中央在西柏坡指揮三大戰(zhàn)役時(shí)，面臨著如何有效領(lǐng)導(dǎo)分散在全國(guó)各戰(zhàn)場(chǎng)的難題。據(jù)《西柏坡檔案》記載，毛澤東同志創(chuàng)造性地提出了"只發(fā)電報(bào)"的工作方法。這種方法看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的治理智慧：通過(guò)明確指令、充分授權(quán)、注重結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全國(guó)戰(zhàn)局的高效掌控。

在西柏坡黨校的實(shí)訓(xùn)教室里，學(xué)員們正在參與一場(chǎng)特別的模擬演練。他們需要像當(dāng)年的中央軍委一樣，僅通過(guò)電報(bào)指令來(lái)"指揮"一場(chǎng)現(xiàn)代城市治理的"戰(zhàn)役"。這種沉浸式教學(xué)讓很多學(xué)員第一次體會(huì)到：真正的領(lǐng)導(dǎo)力不在于事無(wú)巨細(xì)的管控，而在于把握關(guān)鍵、明確責(zé)任、激發(fā)主動(dòng)性。

西柏坡黨校的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代管理中的很多問(wèn)題，恰恰源于對(duì)"三不發(fā)"原則的背離。有的領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣大包大攬，有的沉迷于過(guò)程管控，有的則陷入文山會(huì)海。而"只發(fā)電報(bào)"的智慧啟示我們：好的管理要像精準(zhǔn)的電報(bào)一樣，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，執(zhí)行堅(jiān)決有力，反饋及時(shí)有效。

從革命年代的"電波指揮"到今天的"數(shù)字治理"，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓一脈相承。西柏坡黨校通過(guò)挖掘紅色資源中的治理智慧，為新時(shí)代干部提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源。在這里，學(xué)員們不僅了解歷史，更學(xué)會(huì)將歷史智慧轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

站在新的歷史起點(diǎn)上，西柏坡黨校繼續(xù)傳承著"只發(fā)電報(bào)"的治理智慧。這種智慧告訴我們：真正的領(lǐng)導(dǎo)力不在于控制多少資源，而在于能否激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力;不在于發(fā)出多少指令，而在于能否抓住關(guān)鍵問(wèn)題。這或許就是西柏坡黨校給當(dāng)代干部最珍貴的啟示。

作者：西柏坡培訓(xùn)基地李老師